Карьерный апгрейд: почему рынок допобразования в РФ вырос на 41%

Ректор Института развития профессионального образования Сергей Кожевников сообщил о масштабной трансформации системы обучения в России: за пять лет количество программ ДПО увеличилось до 376 тысяч, а число слушателей достигло 8,4 млн человек. В условиях меняющихся технологий дополнительное образование превратилось из формальности в ключевой инструмент управления карьерой.

Рынок дополнительного профессионального образования (ДПО) перестал быть факультативным. Согласно статистике, с 2020 года сегмент показал взрывной рост: число учебных программ увеличилось на 41%, достигнув 376 тыс. к 2024 году. По словам Сергея Кожевникова, сегодня ДПО — это не просто «надстройка» к диплому, а базовый механизм адаптации к запросам работодателей.

Спрос на навыки и господдержка

Трансформация рынка подтверждается и охватом аудитории: количество слушателей выросло на четверть и составило 8,4 млн человек. Хотя лидерами по интересу остаются IT, аналитика и маркетинг, значительный объем обучающихся — это педагоги, медики и специалисты промышленности. Они идут на курсы, чтобы освоить новые стандарты и технологии в своих отраслах.

Государство усиливает контроль за качеством кадров через нацпроект «Кадры», который предполагает ежегодное бесплатное переобучение более 100 тыс. человек. Параллельно развивается федеральный проект «Профессионалитет», где обучение строится на прямой связке колледжей с бизнесом. Кожевников подчеркивает, что именно партнерство с работодателями становится главным критерием качества на фоне неоднородного уровня программ в частных онлайн-школах.

Трансформация педагогического состава

Изменения затронули и тех, кто учит. По данным Института развития профессионального образования, в 2025 году программы повышения квалификации прошли более 7,5 тыс. управленцев и педагогов системы среднего профобразования. Основной тренд в этой среде — переход от классического лекторства к наставничеству и координации проектов. Подобная переподготовка позволяет преподавателям эффективно работать с новым оборудованием и цифровыми платформами, меняя свою роль внутри образовательных организаций.